學生的個性特質,會影響她(她)在臨床場域實習的適應嗎?

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文:林姸如 / 圖:網路圖片      

醫學生從學校的學習生涯轉換踏入臨床場域實習時,除了學習方式的改變外,如何在真實的臨床職場中學習與適應,一直都是醫學教育者所在乎的,而學生的個性特質在真實職場中的表現也常為教育學家從心理學角度來探討的重要議題。

我們以中國醫藥大學某一屆醫學生進行定期問卷調查,持續追蹤其五及六年級實習時期(clerkship),來探討學生哪些個性特質會影響其在實習場域之burnout。我們發現醫學生具有較高的情緒穩定(emotional stability) 及開放性(openness)特質時,他們在實習臨床場域的burnout 會較低。

 

【說明】情緒穩定(emotional stability) 及開放性(openness) 為五大人格特質分類中的兩項特質。情緒穩定(emotional stability) 為神經質(neuroticism)的相反詞,係指個體的煩躁、焦慮、易怒、困窘、易擔心、沒有安全感等特質較低。而開放性(openness)係指個體心智的廣度與複雜度,高開放性的個體其想像力、好奇心、原創性、寬大及聰慧度較高。

 

 

公開資料來源
Lin, C.C., *Lin, B.Y.J., Lin, C.D. (2016). Influence of clerks’ personality on their burnout in the clinical workplace: a longitudinal observation. BMC Medical Education, Jan 28, 16:30. (SSCI)(SCI) [實習醫學生個性特質對其臨床場域見習之情緒耗竭之影響:長期多年前瞻性研究]

【全文下載區https://bmcmededuc.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12909-016-0553-0

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聚光報導